Resultados de Rendimiento Escolar Para el Año Escolar 2003-2004 Publicada durante 2004-2005
Notas respecto a la fuente y vigencia de datos: Los datos incluidos en los Resultados de Rendimiento Escolar (SARC) están de acuerdo con los lineamientos del Consejo Educativo del Estado, los cuales están disponibles en el portal del internet del Departamento de Educación de California http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/definitions04.asp. La mayoría de los datos presentados en este informe fueron colectados del año escolar 2003-04 o de los dos años anteriores (2001-02 y 2002-03). Debido a las fechas límites de certificación para la graduación, retrasos, e información fiscal, los datos de esas secciones del reporte fueron colectados del año 2002-03.
Información de la Escuela
Información del Distrito
Nombre de la escuela
Preparatoria Lancaster
Nombre del Distrito
Distrito Unido de Escuelas Preparatorias del Valle del Antílope
Director
William Appleton
Superintendente
Dr. David Vierra
Calle
44701 32nd St. West
44811 North Sierra Hwy.
Ciudad,
Estado, Código Postal
Lancaster, CA 93536
Lancaster, CA 93534-3226
Número Telefónico
(661) 726-7649
(661) 948-7655
Número de FAX
(661) 726-7694
(661) 948-5446
www.lnhs.org
Portal de Internet
www.avhsd.org
Correo Electrónico
plamb@avhsd.org
kscott@avhsd.org
Código
CDS
19-64246-1995844
Contacto del SARC
Ken Scott
Descripción de la Escuela y Declaración de la Misión
El área alrededor de la escuela ha cambiado dramáticamente durante el año pasado. Actualmente, el desarrollo de viviendas rodea a la escuela y nos recuerda el continuo crecimiento en todo el Valle del Antílope. La escuela preparatoria Lancaster (LnHS) tiene ahora diez años de antigüedad y aloja a más de 3,400 estudiantes.
El personal trabaja diligentemente para proporcionar oportunidades para que todos los estudiantes logren un desarrollo académico, continúen aprendiendo a lo largo de sus vidas y desarrollen sus habilidades como pensadores y comunicadores efectivos. Un número de programas especiales proporcionan oportunidades para incrementar un éxito adicional durante y después de la escuela preparatoria. Se busca continuamente un sentido de comunidad que se extienda más alla del salón de clases. Se estimula a los padres y a los negocios locales para que formen parte activa de nuestros programas. En un espíritu de unidad y apoyo mutuo, se desea su participación con la esperanza de ofrecer a los estudiantes las experiencias más relevantes y valiosas para un desarrollo continuo.
Este Informe del Rendimiento es designado para dar una imagen de la escuela y de sus programas. Se proporciona una indicación de nuestros esfuerzos para ofrecer calidad en las experiencias educacionales para todos los estudiantes.
Oportunidades para la Participación de los Padres
Nombre de la persona de Contacto
Srita. Carol Lowe
Número de la persona de Contacto
(661) 726-7649 Ext. 126
La Preparatoria Lancaster da la bienvenida a la participación e involucración de la familia. Nosotros dependemos de los Padres Voluntarios en varios proyectos y comités de la preparatoria. El Comité de Consejo de Padres se reúne una vez por mes con el Director de la escuela para discutir temas concernientes al plantel escolar, tales como, estandáres del plan escolar, programas y decisión de normas, las cuales se beneficián de la contribución de la comunidad. Similares Comités de Concejo existen en nuestras academias de campos de carreras, Programa de Aprendices de Inglés y el Proyecto de Graduación de estudiantes del doceavo grado.
Por favor de comunicarse con Carol Lowe, Coordinadora de Padres Voluntarios al teléfono 726-7649 x126 o a la administración de la escuela para obtener información acerca del Programa de Padres Voluntarios, o para preguntar acerca de los otros comités de la escuela.
I. Información Demográfica
Inscripción de Estudiantes por Grado
Los datos reportados son el número de estudiantes en cada nivel de enseñanza según lo reportado por el Sistema de Datos Educacionales Básicos de California (CBEDS).
Nivel de Grado
Inscripción
Grado 9
926
Grado 10
893
Grado 11
714
Grado 12
603
Sin grado Secundario
120
Total de inscripciones
3,148
Inscripción de Estudiantes por Grupo Etnico
La información reportada son los números y porcentajes de estudiantes en cada categoría de raza/étnica a como es reportado por CBEDS.
Categoría Raza/Etnica
Número de Estudiantes
Porcentaje de Estudiantes
Categoría/Etnica
Número de estudiantes
Africano-Americano
707
22.5
Hispano o Latino
925
29.4
Indio Americano
o Nativo de Alaska
23
0.7
Isleño del Pácifico
13
0.4
Asiático
70
2.2
Blanco (No Hispano)
1,308
41.6
Filipino
101
3.2
Multiple o No Respuesta
1
0.0
II. Seguridad Escolar y Ambiente para el Aprendizaje
Plan de seguridad escolar
Fecha de la última Revisión/Actualización
Septiembre
Ultima Discusión con el Personal
Deciembre
2004
La seguridad escolar continúa siendo una prioridad principal. Entre los temas que rodean a la seguridad se incluye, pero sin limitarse a, el ambiente escolar, la violencia en la escuela, la preparación en caso de crisis, las leyes escolares para prohibir las relaciones y el uso de alcohol/drogas. El Plan de Acción de Seguridad en la Escuela Preparatoria Lancaster está actualizado y se revisa anualmente. En nuestra revisión progresiva, se da atención a varias encuestas que incluyen la Encuesta sobre el Ambiente conducida en abril, 2004, en que se pregunta a los estudiantes acerca de las burlas, crímenes, perjuicios, resolución de conflictos, y maneras en que podría mejorarse el ambiente escolar. Por favor refieranse a la siguiente sección inmediata para obtener información sobre los diversos programas que la Escuela Preparatoria Lancaster ha instituido para mejorar el ambiente escolar, mejorar la seguridad escolar y promover un medio ambiente de aprendizaje positivo.
Varios miembros del personal han estado participando en el programa Escuelas Amigables con las Familias, que fomenta el apoyo y la comunicación con las familias y promueve la participación activa de las familias en nuestra escuela preparatoria.
Programas Escolares y Prácticas que Promueven un Ambiente de Aprendizaje Positivo
La Ayuda a Compañeros y la Mediación de Compañeros continúan siendo programas claves en los esfuerzos de la Escuela Preparatoria Lancaster para mantener un medio ambiente positivo de aprendizaje. Bajo la guía de un consejero y un asesor, los estudiantes en los primeros y últimos grados son entrenados en estrategias de resolución de conflictos y sirven como mediadores cuando los estudiantes tienen conflictos con otros estudiantes. Los estudiantes que tienen problemas para manejar las frustraciones en la escuela preparatoria y actúan inapropiadamente pueden ser referidos a nuestro programa Poder de Elección dirigido por un consejero, en el cual se enseña a los estudiantes las habilidades para tomar decisiones y seguir las estrategias para manejar la frustración.
Otro programa que ha continuado siendo un éxito es el Programa Renacimiento. Los objetivos de este programa son promover el aprovechamiento de los estudiantes, promover y reconocer a los estudiantes que han logrado desarrollo en su éxito académico y reconoce a la facultad y a los miembros del personal un rol de modelos positivos en las vidas de los estudiantes. Nuestros estudiantes del primer grado también participan en el programa Desarrollando Respeto que es un programa de intervención en casos de intimidación.
El Programa Educativo de Orientación (CGP) en la Escuela Preparatoria Lancaster es el punto central del departamento de orientación. Seis consejeros con credenciales y con la ayuda del personal de apoyo proporcionan lecciones proactivas en los salones de clases para cada nivel de enseñanza. El enfoque de las lecciones es personal/social, académico y sobre profesiones dominantes. Cada una de esas áreas de desarrollo para los estudiantes combina con una variedad de capacidad de aprendizaje deseada por los estudiantes. Cada plan de las lecciones cumple con los Resultados de Aprendizaje Esperados en toda la Escuela, en la Escuela Preparatoria Lancaster, así como con los Programas de los Estándares Nacionales para los Servicios de Consejeros Escolares. Para evaluar el CGP se usan pre y post pruebas, encuestas y cuestionarios que son usados para evaluar el CGP, junto con las encuestas conducidas entre los estudiantes del 9o y 10o grado.
Muchos miembros del personal consideran que el programa de la Fuerza Aérea JROTC está ayudando a fomentar el orden en la vida de muchos estudiantes. De hecho, parte del apoyo más grande en este programa ha venido de los padres de los alumnos en-riesgo inscritos en el curso.
La Escuela Preparatoria Lancaster en conjunto con el Instituto de Éticas Josephson también se ha unido para emplear su programa “¡El Carácter Cuenta!” en su programa de atletismo. ¡El Carácter Cuenta! promueve la fortaleza de carácter y ética entre los estudiantes, padres, entrenadores, maestros y administradores a través del entrenamiento en seis principios de fortaleza de carácter: credibilidad, respeto, responsabilidad, justicia, cuidado y buena ciudadanía. Esos individuos entonces sirven como modelos y como motivación para que ese comportamiento en la escuela y en la comunidad sea general para todos. El programa incorpora un programa de premiaciones por un comportamiento firme que incluye parches para las chamarras/chaquetas de estudiantes que han obtenido una carta escolar por su desempeño en un deporte. Los padres, estudiantes y entrenadores proporcionan una retroalimentación que es evaluada cada año para medir la efectividad del programa y determinar si son necesarias algunas modificaciones.
Suspensiones y Expulsiones Los Datos reportados son el número de suspensiones y expulsiones (es decir, el número total de los incidentes que tienen como resultado una suspensión o la expulsión). La tasa de suspensiones y expulsiones es el número total de incidentes divididos por la matriculación total de la escuela como es informado por CBEDS por el año dado. En distritos unificados de escuela, una comparación entre un tipo particular de la escuela (elemental, secundaria, preparatoria) y el promedio del distrito puede ser malinterpretado. Las escuelas tienen la opción de comparar sus datos con el promedio a nivel distrito con cualquier escuela del mismo tipo.
Escuela
Distrito
2002
2003
Número de Suspensiones
267
313
677
4006
4609
5797
Tasa de Suspensiones
9.3
10.1
21.5
20.6
27.0
Número de Expulsiones
18
29
33
262
263
Tasa de Expulsiones
0.6
0.9
1.0
1.3
1.25
1.2
Instalaciones Escolares Seguridad, limpieza y adaptación de las instalaciones escolares, incluyendo cualquier mantenimiento necesario para asegurar buenas reparaciones. Descripción de las condiciones y de la limpieza de los jardines, edificios y baños.
La Escuela Preparatoria Lancaster está completando su 10o año. Nuestro personal de mantenimiento, custodios y cuadrillas de jardinería trabajan todo el año para asegurar que la escuela se mantenga en óptimas condiciones. El año pasado agregamos ocho salones portátiles para adaptarse al crecimiento y estimamos que habrá 9 salones adicionales el próximo año escolar. Los salones de clases adicionales proporcionan espacio para la instrucción, pero las estructuras tales como los gimnasios, las gavetas de los salones, el teatro y la cafetería fueron designados para servir a una población de 2100 estudiantes. Este año nosotros incorporamos un periodo adicional de almuerzos para ayudar a aliviar una situación de amontonamiento de estudiantes.
El Distrito Escolar Unido de Escuelas Preparatorias del Valle del Antílope mantiene a las instalaciones educacionales seguras, limpias y proporciona un medio ambiente educacional adecuado que excede a los estándares establecidos por el estado y manifestados en el juicio educacional Williams contra el Estado de California, recientemente demandados por las escuelas públicas en el estado de California.
Los estudiantes asisten a clases en dónde los salones tienen calefacción y ventilación adecuadas. Los salones de clases son apropiados para el medio ambiente de aprendizaje, incluyendo la ausencia de niveles de ruido que pudieran interferir con la comunicación entre los maestros y los estudiantes. Existe un número suficiente de baños limpios, bien abastecidos y funcionando en todas las escuelas y sin falta de sanidad o insalubres que pudieran afectar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes.
El Distrito recientemente ha modernizado escuelas públicas en la escuela preparatoria Antelope Valley, la escuela preparatoria Palmdale y la escuela preparatoria Quartz Hill usando fondos del Financiamiento de Obligación General y el estado combinando fondos para obtener los recursos para esos proyectos. Ésto ha dado como resultado un incremento en la capacidad de baños/sanitarios, conforme a los requerimientos del ADA en las escuelas afectadas, un incremento en el alumbrado de la escuela y un mejoramiento en las instalaciones del laboratorio de ciencias.
El distrito escolar cuenta con personal para proporcionar a cada escuela un mantenimiento de base en cada una de ellas y personal para ciertas operaciones tal como el personal de custodios, las cuadrillas para los jardines y el personal de mantenimiento y reparaciones. Ese personal tiene su base en cada escuela y reporta a los administradores de la misma su rendimiento de servicio al Distrito. El personal de mantenimiento y operaciones de base en la escuela es apoyado por una cuadrilla central de mantenimiento y operaciones incluyendo, carpinteros, pintores, personal para calefacción, ventilación, aire acondicionado; y uno individual que opera para el servicio de jardinería en el Distrito. Todas las escuelas reciben fondos para las operaciones del mantenimiento y fondos restringidos destinados para las operaciones del mantenimiento de cada escuela.
Además, el Distrito toma ventaja completa del programa de fondos diferidos del estado para el mantenimiento, en dónde un plan de mantenimiento diferido a cinco años es presentado y actualizado para mostrar los proyectos principales de reparación/construcción en el Distrito. Esto incluye el hacer mejoras y reparaciones apropiadas en techos, asfalto, eléctricas y de plomería en las instalaciones que son propiedad del Distrito.
III. Datos Académicos
Exámenes y Reportes Estandarizados (STAR)
A través del programa de Exámenes y Reportes Estandarizados (STAR), los estudiantes en los grados 2 - 11 son examinados anualmente en varias áreas académicas. Actualmente, el programa STAR incluye Exámenes
Estandarizados de California (CST) en Artes del Lenguaje del Inglés y Matemáticas en los grados 2 – 11, y
Ciencias e Historia /Ciencias Sociales en los grados 9 – 11; y Ciencia e Historia/ Ciencias Sociales grados 8 – 11 y un examen no referenciado, exámenes de lectura, lenguaje y matemáticas en grados 2 – 11, ortografía en grados 2-8, ciencia (grados 9-11)
Examen de Estándares de California (CST)
Los Exámenes Estandarizados de California muestran que tan bien están haciendo los estudiantes con relación a los Estándares Estatales de Contenido. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño. Los cinco niveles de desempeño son: Avanzado (excede los estándares estatales), Proficiente (reúne los estándares), Básico (acercándose a los estándares), Debajo del Básico (por debajo de los estándares) y Muy Debajo del Básico (muy por debajo de los estándares). Los estudiantes que tengan resultados en los niveles de Proficiente o Avanzado han reunido los estándares estatales en esa área de contenido. Puede encontrar información acerca de los resultados para cada grado y nivel de proficiencia en la página electrónica del Departamento de Educación de California en: http://star.cde.ca.gov/ o hablando con el director escolar. Nota: Para proteger la privacidad de los estudiantes, las calificaciones no son mostradas cuando el número de los estudiantes sometidos a las pruebas es de 10 o menos.
CST – Todos los Estudiantes
Porcentaje de estudiantes alcanzando el nivel de Proficiencia o Avanzado (reuniendo o excediendo los estándares del estado).
Materia
Estado
Inglés- Gramática
31
34
36
26
30
32
35
Matemáticas
7
9
12
10
Ciencias
24
27
25
Historia-Ciencias Sociales
22
28
CST – Grupos Raciales/Étnicos Los datos reportados son el porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel de Aprovechamiento o Avanzados (cumpliendo o excediendo los estándares del estado).
Africano Americano
Indio Ameri
Cano Nativo de Alaska
Filipi
no
Hispa
No o Latino
Isleño del Pácífico
Blanco (no Hispano)
21
41
47
48
2
19
4
11
14
44
20
CST - Subgrupos Los datos reportados son el porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel de Aprovechamiento o Avanzados (cumpliendo o excediendo los estándares del estado).
Materias
Masculi
Femeni
Apren
dices
de Inglés
Con desventajas económicas</